Год педагога и наставника

«Педагог – не звание, педагог – призвание»
Бичурина Лариса Шамилевна – преподаватель общеобразовательных дисциплин.
«Учитель и ученик растут вместе...» (Конфуций)
Одной из самых уважаемых и одновременно трудных считается работа педагога. Педагог - это мастер, который профессионально занимается воспитательной и преподавательской работой, кто имеет способность учить, воспитывать и проявляет это в своей деятельности. Эта профессия требует постоянного творчества, неустанной работы мысли, стремления к знаниям, огромной душевной щедрости, любви к обучающимся, безграничной верности делу.
По окончании школы я твердо знала свой дальнейший путь. Закончив факультет иностранных языков МГУ им. Н.П. Огарева, я пришла работать в Саранский кооперативный институт Российского университета кооперации (среднее профессиональное образование). Здесь было мое становление как педагога, классного руководителя. Я овладела определенными навыками, умениями, творческим началом. Начиная с 2012 года работаю в Саранском автомеханическом техникуме. Именно здесь открылись мои новые грани, новый виток моих творческих способностей. Еще в начале своей педагогической деятельности я поняла, что хороший педагог, наставник должен найти подход к каждому обучающемуся, увлечь своим предметом, научить уважать одногруппников, преподавателей, родителей. Я всегда, как классный руководитель, стараюсь в группе создать благоприятную и дружелюбную атмосферу для комфортного и успешного обучения. Учу студентов быть справедливыми, отзывчивыми, сопереживать, брать на себя ответственность, не быть равнодушными. Когда они тебе доверяют, делятся своими проблемами, неудачами, я пытаюсь каждому из них помочь. Стараюсь понимать и принимать их, признавать их недостатки и достоинства. Для меня важно видеть свой труд, как меняются и взрослеют мои студенты, как они становятся не только старше, а умнее, добрее и милосерднее.
В Саранском автомеханическом техникуме я продолжила заниматься внеклассными мероприятиями. В наше учебное заведение приходят студенты с разным уровнем знаний иностранного языка. Чтобы заинтересовать студентов приходится использовать разные методы, стараюсь в первую очередь вовлечь их во внеклассные мероприятия.
Внеклассная работа по иностранному языку органично входит в учебно-воспитательный процесс, который на современном этапе образования имеет свои особенности.
Каждому преподавателю иностранного языка сейчас известно, как много дает внеурочная работа и какой огромный потенциал в ней заложен.
Она должна помочь обучающимся увидеть истинные возможности изучаемого языка и убедить их в том, что они изучают его "для себя, а не для образовательного учреждения".
Любимыми видами внеклассной работы студентов являются выразительное чтение стихов, разучивание и исполнение песен на русском и на изучаемом языке, интеллектуальные игры, смотры знаний, тематические вечера и театральные постановки. Когда я вижу горящие глаза студентов, веселые лица и доброе отношение к окружающему, это приносит мне радость, удовлетворение, вдохновение, порождает новые идеи и мысли.

У студентов формируется устойчивый интерес не только к изучению иностранного языка, но и русской и зарубежной литературы. Из года в год все большее количество обучающихся изъявляет желание принимать участие в таких мероприятиях.
В заключение хочется сказать, что учебная деятельность и внеурочная работа по предмету представляют одно неразрывное целое. Через внеурочную деятельность мы должны помочь обучающимся приобрести те навыки и умения, которые им будут нужны в профессиональной жизни: способность работать в группе; командный дух, чувство ответственности, чувство инициативы, любознательности, творческого потенциала, стремление к совершенству.
Цель всего учебно-воспитательного процесса– формирование всесторонне развитой, гармоничной личности. А закончить я хочу словами Антона Павловича Чехова «Учитель должен быть артист, художник, горячо влюблённый в своё дело».

Белякова Юлия Анатольевна - преподаватель общеобразовательных дисциплин!👍🏻
"Почти 14 лет назад я переступила школьный порог и передо мной распахнулась дверь во взрослую жизнь. Студенчество. Работа. Семья. Да, жизнь не стоит на месте и дарит новые события, нескончаемо сменяющие друг друга, многое беспощадно стирает из памяти. Но спустя столько лет я с большим теплом вспоминаю, как звонит звонок на урок, открывается дверь, и в класс входит учитель. Добрый, справедливый, компетентный. Пожалуй, это одно из самых ярких впечатлений, которое так сильно закрепилось в моем сознании.
Думаю, что судьба не случайно привела меня в сферу образования, связала мое настоящее и будущее с такой благородной и уважаемой профессией, как профессия педагога. Вот почти 9 лет я не наблюдаю за работой преподавателя со стороны, а стала ее неотъемлемой частью, увидела, как осуществляется процесс обучения именно глазами педагога, что позволило мне обнаружить совершенно новые грани педагогического ремесла. Вы не можете представить, насколько это удивительно, насколько это прекрасно. Это чувство, которое невозможно описать даже самыми красивыми словами, самой высокой поэзией. Сегодня, заходя в аудиторию, вижу своих студентов, во взглядах которых я читаю и уважение, и непреодолимую жажду знаний. Именно признание и любовь детей дают мне силы работать, творить, развивать свой профессиональный потенциал.
Несмотря на небольшой стаж работы в сфере образования , я твердо убеждена в простой истине: студенты - это отражение своего преподавателя, это отражение не только накопленных знаний, но и личностных качеств. Каждый ребенок видит в преподавателе и мудрого наставника, и идеал, к которому нужно стремиться. Поэтому авторитет и индивидуальные качества наставника играют важнейшую роль в становлении ребенка как образованной и независимой личности. На основе своего педагогического опыта я вывела свою собственную формулу успеха, мое личное педагогическое кредо - талантливый педагог - преуспевающие студенты.
В каждом студенте я вижу нечто совершенно исключительное и уникальное, ведь абсолютно каждый ребенок обладает различными способностями к той или иной дисциплине, изучаемой в рамках образовательной программы. При этом я должна быть не просто педагогом, но и грамотным психологом, который понимает, что степень заинтересованности в школьных предметах всегда варьируется и нередко зависит от работы самого преподавателя, и это необходимо учитывать в процессе профессиональной деятельности. Я уверена, что крайне некомпетентно требовать от всех детей одинаковых умений, ведь они обладают разным складом ума, нуждаются в особом подходе, поскольку их внутренний мир представляет собой хрупкий сосуд, несовершенный, но стремящийся к тому, чтобы его заполнили необходимыми знаниями, воодушевили на свершение новых побед, дали направление к развитию мыслительных способностей, креативности, индивидуальности, подтолкнули к самостоятельному поиску необходимой информации. Кто справится с такой непростой задачей, если не педагог-наставник? Поэтому еще одним девизом моей работы является следующая фраза: «Не требуй совершенства в детях - требуй его в себе».
Приоритетным направлением моей карьеры является постоянное саморазвитие, совершенствование навыков, приобретение новых знаний. Я стремлюсь к освоению педагогического мастерства, чтобы внести свой вклад в развитие будущего поколения. Педагогическое мастерство - это не счастливый билет, который в одночасье можно выиграть в лотерею, не везение и не удача. Это результат многолетнего кропотливого труда, постоянный поиск новых решений, творческий подход к работе, и, главное, любовь к ученикам. Согласитесь, очень приятно видеть плоды своего труда в студентах. Заходя в класс, меня не встречают скучающим и отрешенным взглядом, понимаю, что детям интересен мой предмет, с каждым занятием они хотят узнавать что-то новое и развиваться вместе со мной. Я испытываю большое удовлетворение, наблюдая за увлеченной работой своих студентов. В такие моменты понимаю, что моя работа не напрасна, что я приношу пользу обществу и вношу посильный вклад в образование наших детей. И именно это меня сподвигло стать для своих студентов не только преподавателем, куратором, но и руководителем волонтерского движения. Быть волонтером – это труд, порой крайне сложный и выматывающий, но всегда благодарный и отвечающий взаимностью. Как говорил Л.Н.Толстой « Нет в мире прекраснее чувства, чем ощущение, что ты сделал людям хоть каплю добра». Ведь именно добрые дела делают человека прекраснее, воспитывают в нем толерантность, чувство сострадания и любовь к ближнему. Как руководитель волонтерского движения, я стараюсь воспитать в своих студентах духовно-нравственные качества, привить в них любовь к родине, проявлять мудрость, выдержку и уверенность. И конечно всегда помнить, что добрыми поступками мы делаем мир лучше."

«Педагог – не звание, педагог – призвание»
Сидельникова Галина Петровна - преподаватель общеобразовательных дисциплин!
"Педагог, наставник – моя судьба."
«Чтобы быть хорошим преподавателем,нужно любить то, что преподаёшь,и любить тех, кому преподаёшь» (В.Ключевский)
Работа, связанная с преподаванием, всегда считалась одним из наиболее сложных и в то же время почетных занятий. Педагог — не просто профессия, это состояние души, образ мыслей и образ жизни. Поэтому и спрос с преподавателей особый. Мой путь в профессию начался в детстве. Сейчас я даже не могу сказать, когда появилась эта мысль, это желание стать педагогом. Я думаю, что я с этим родилась. Но после того, как закончила школу, мои родные посоветовали поступить на престижный в то время экономический факультет.
Так получилось, что в 1996 году после окончания экономического факультета Государственного университета им. Н.П. Огарева я не стала экономистом, а пришла работать в образование преподавателем общепрофессиональных (экономических) дисциплин. В сфере среднего профессионального образования я уже более 20 лет. Уже затрудняюсь сказать сколько молодых специалистов было подготовлено по специальности «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» за время моей педагогической деятельности. Мне очень радостно и приятно, что мои выпускники вспоминают обо мне как о педагоге, наставнике. Для меня главное, что все они нашли себя в жизни, стали достойными людьми, а многие специалистами своего дела. Сейчас работаю преподавателем ГАПОУ РМ «Саранский автомеханический техникум». На сегодняшний день, преподавая экономические дисциплины на технических специальностях, уделяю особое внимание экономическому образованию студентов, использую современные формы и методы проведения лекций, практических занятий, семинаров, изучаю и внедряю новые методики обучения, зависящие от индивидуальных особенностей групп, профессий и специальностей, отдельного студента и объективных условий моей работы. Я старюсь научить студентов понимать друг друга, понимать зачем им нужны экономические знания и где они им могут пригодиться. Они же заряжают меня позитивом, энергией, креативом. Я считаю, что очень важно давать студенту не только профессиональные знания, но найти свое предназначение в жизни.
Благодарна судьбе за то, что она дала мне возможность называться педагогом. В своей жизни я хочу быть полезной: обществу, членом которого я являюсь; городу, в котором я живу; техникуму, в котором я работаю; студентам, которых я обучаю, воспитываю; коллегам, у которых сама учусь и с которыми готова обмениваться своим педагогическим опытом.

«Педагог – не звание, педагог – призвание»
Богатова Светлана Александровна- преподаватель общеобразовательных дисциплин.
Преподавание- это возможность обучиться чему-то дважды. (Джозеф Юбер)
Я- преподаватель русского языка и литературы. Понимаю, что это самая прекрасная профессия, но и самая трудная. Я не только учу студентов русскому языку и литературе, но и помогаю раскрываться им как личности, думать, мыслить творчески, самостоятельно, независимо – это одна из самых серьезных и трудных задач, которую ставлю перед собой. И где, как ни на уроках русского языка и литературы, мы можем направить все силы на воспитание душ подрастающего поколения?
Мечтала ли я в детстве стать учителем? Скорее всего, нет. Но в 11 классе я поняла, что хочу учить детей. Какому предмету отдать предпочтение? Я особо не раздумывала. С детства много читала. На моем столе лежали одна за другой художественные книги. Я выбрала литературу. Примером для подражания были мои учителя, профессионалы своего дела.
Я закончила Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарева. Имею квалификацию «Филолог. Преподаватель по специальности «Филология»».
Свою педагогическую деятельность начала в качестве учителя русского языка и литературы в школе. Когда моя дочь пошла в детский сад, я вместе с ней устроилась работать воспитателем. Но любовь к литературе, к русскому языку взяла верх. С 2017 года работаю в Саранском автомеханическом техникуме преподавателем русского языка и литературы.
В работе с ребятами я стараюсь создать атмосферу добра, тепла и юмора. Быть союзником и другом студента, чтобы учить его жизни. В основу всех правил я положила главное правило педагога: "самое главное в воспитании детей – любовь, терпение и личный пример". Моя задача как преподавателя – создать условия, при которых студент мог бы выражать, передавать свои знания и мысли самостоятельно, расширять поле для творческой мыслительной деятельности.
В настоящее время я являюсь куратором группы 2 ПК, специальности Поварское и кондитерское дело. Наша группа - это место, где дети, их родители и классный руководитель – одна большая семья единомышленников: учимся – вместе, работаем – вместе. Моя цель как классного руководителя – создать благоприятную атмосферу для успешного обучения и воспитания, чтобы ребята чувствовали себя комфортно, уверенно, чтобы они находили в коллективе поддержку и взаимопонимание, чтобы группа стала для них второй семьёй. Такую важную задачу необходимо каждодневно решать.
Как заповедь для меня звучат слова Ш.А. Амонашвили: «Стремясь познать тайну детской души, педагогического мастерства и науки педагогики, буду видеть в каждом ребенке своего учителя и воспитателя».

«Педагог – не звание, педагог – призвание»
Научился сам, научи другого!
«Ум – это не сосуд, который надо заполнить, а факел, который необходимо зажечь» (Плутарх)

Козлов Андрей Викторович – преподаватель специальных дисциплин.

У знаменитого древнего мыслителя и философа Конфуция существует мудрое высказывание: «Если ваш план на год - сажайте рис. Если ваш план – на десятилетие, сажайте деревья. Если ваш план – на всю жизнь, учите детей!»
На сегодняшний день, самой обсуждаемой профессией среди населения, является профессия преподавателя. Преподаватель – Человек с большой буквы, который всю свою жизнь и душу отдает воспитанию и обучению детей, на которых в дальнейшем возлагает все свои надежды.
Я – преподаватель специальных дисциплин автомеханического цикла. Свою главную стратегическую задачу вижу в подготовке специалиста высокой квалификации.
Совместно со студентами готовимся к Чемпионатам профессионального мастерства, где мои воспитанники показывают свои навыки владения профессией и добиваются отличных результатов. Во время обучения, моя задача – не довлеть и не висеть над ребёнком, а быть старшим другом и товарищем во всех его начинаниях, усмотреть в нём талант и помочь ему социализироваться, научить его любить не только себя, но и окружающий мир, помочь стать личностью, которая достойно войдёт во взрослый мир. Очень важно уметь понять студента, оценить его состояние, быть с ним искренним.
Преподаватель специальных дисциплин – это наставник студентов, их советчик и союзник, не человек, дающий готовые решения ситуации, а сопровождающий в поиске выбора наиболее эффективного решения сложившейся ситуации, это тот, кто умеет видеть и ценить в каждом ребёнке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, обеспечивающий свободу самовыражения его личности и понимающий, что ребенок – человек, имеющий собственное представление о мире, свой опыт, свои эмоции и чувства.

«Педагог – не звание, педагог – призвание»
Щеглова Наталья Михайловна- преподаватель общеобразовательных дисциплин
"Я родилась в городе Саранск и со школьной скамьи занималась разными видами спорта: лёгкой атлетикой, баскетболом, волейболом. Участвовала в спортивных соревнованиях за честь класса, школы и района. С детства я видела себя только учителем физкультуры.
Сделав свой выбор и связав судьбу с педагогической деятельностью, поставила перед собой задачу заинтересовать своих учеников спортом, объяснить важность ежедневных занятий физической культурой для каждого человека.
Как любой педагог, я стремлюсь научить студентов тому, что знаю сама. Сделать всё возможное, чтобы дети тянулись к знаниям и стремились к лучшему. Я уверена что, каждый уважающий себя учитель физкультуры должен гордиться не только спортивными победами своих учеников, вышедших из стен учебных заведений, но и умением сохранить здоровье людям, которых он вырастил. Виктор Гюго сказал: «Будущее в руках учителя». Благодарный труд наставника оставляет в душе каждого глубокий след. Настоящий учитель всегда предан своему делу.
Урок – это основная форма работы преподавателя. На уроке не только передаются знания, но и формируется человеческая личность.
Свои уроки я строю так, чтобы каждый обучающийся стремился к самосовершенствованию своих возможностей. На уроках применяю современные технологии, различные формы работы. На своих уроках я учу студентов преодолевать себя, быть дисциплинированными. Ведь именно в студенчестве должны закладываться такие важные качества, которые помогут им не только в спорте, учёбе, но и будущей взрослой жизни.
Моя работа мне нравится, всегда стараюсь выполнять её искренне, с душой.
За всё время работы преподавателем я ни разу не пожалела о своём выборе. Я люблю свою профессию, потому что она не дает мне права стоять на месте, заставляет всё время искать и находить что-то новое, учит упорству и сопереживанию, нацеливает на успех меня и моих детей. Сегодня я не представляю себя ни в какой другой роли. Мне необходим этот ритм жизни, детский смех, тренировки, соревнования, дни, наполненные заботами и тревогами, радостью и сомнениями, вечным поиском."

«Педагог – не звание, педагог – призвание»
Шурыгина Надежда Михайловна- преподаватель общеобразовательных дисциплин.
"Я - Учитель.
Пишу слово Учитель с большой буквы. Я в профессии 46 год. За эти годы убедилась в том, что учитель, это не профессия, это образ жизни, который определяет стиль жизни педагога, образ его мышления. Люди другой профессии оставляют производственные проблемы за порогом дома, учитель живёт своей работой круглосуточно. Он проживает жизнь каждого ребёнка, а порой и каждой семьи в своей душе, забывая, часто, о своих личных и семейных делах. В далёком 1977 году, я - выпускница исторического факультета Мордовского государственного университета им. Н. П. Огарёва, провела свой первый урок, посвящённый принятию новой Конституции. Передо мной, 22-летней девчонкой, сидели 23 шестнадцатилетних парней и 9 девочек, собранных из двух классов, причём из соседней деревни. Надо сказать, тишина в классе стояла абсолютная. Мы с детьми присматривались друг к другу, и не знали, что же ожидать друг от друга. Выражаясь поэтическим языком, так начинала всходить моя «педагогическая звезда». Я, наверное, везучий человек, и моё педагогическое везение- мой первый 9-Б класс. До сих пор помню их по именам, кто где сидел, как учился. Но и они меня помнят, уже в техникуме я учила их детей. Уча других, учусь сама. Мои первые ученики приняли меня, поддерживали во всём. Может поэтому, отработав в школе, как положено было в те далёкие времена, я осталась в профессии и уже 42 год преподаю в системе профтехобразования. Хочу с искренностью сказать, что я ни разу не пожалела о своём выборе. Да, не всегда, и не всё получалось, да были трудности, но при желании, при настойчивой работе над собой - результат будет. Мне всегда было интересно общаться с детьми, видеть их глаза, с интересом ждущие от меня чего-то нового. Я преподаватель истории и обществознания, что в наше время накладывает особую ответственность. Да, нам историкам приходится порой отвечать и за действия правительства, и за действия отдельных государственных деятелей. Наши студенты стоят на пороге взрослости, дать им правильные ориентиры в жизни, научить их правильно принимать решения — это задача преподавателей, и в первую очередь - историков.
Николай Заболоцкий писал: «Как мир меняется! И как я сам меняюсь». Действительно, время меняет нас и наших детей. Нам, особенно историкам, необходимо держать руку на пульсе перемен, чтобы быть интересными нашим студентам, чтобы ответить на тысячу «почему и как», которые иначе могут поставить преподавателя в тупик. Веду любой урок методом беседы и диалога, подвожу детей к выводу, который они делают сами.
Самообразование — это путь к успеху. Для преподавателя с любым стажем работы - самообразование непрерывный процесс. Благодаря интернету нам доступны новинки как методические, так и теоретические. А сколько возможностей он нам даёт для внеклассной работы! Лишь бы было желание! Насколько проще стало подготовиться к открытому уроку. Если раньше на это тратились месяцы, то теперь – несколько дней.
Отдельно хочу остановиться на работе куратора группы. В моей практике не было учебного года, когда бы я не была куратором. Эта работа требует от преподавателя особого такта, особенного внимания к детям. К сожалению, в нашей системе много детей из неблагополучных семей. Найти путь к сердцу этих ребят особенно сложно. Ещё одно негативное явление я заметила уже во второй моей группе — это дети, живущие без мам. Я считаю своим успехом, что эти дети, а их было 6 человек, делились со мной своими проблемами, рассказывали о своей жизни, естественно, один на один. О таких вещах вслух при посторонних не говорят. В центре внимания, как куратора, у меня вопросы нравственного и патриотического воспитания. Всегда стараюсь сформировать костяк группы, на который могу опереться при решении возникающих проблем. Да, получилось так, что, начав работу с 16-летними, я всю жизнь проработала с этим контингентом. Своим достижением считаю, что многие мои ученики меня помнят, помнят наши уроки и споры, приходят в техникум, пишут и звонят. Значит жизнь прожита не зря и труд мой не пропал даром!"

«Педагог – не звание, педагог – призвание»
Мишаков Александр Николаевич- преподаватель общеобразовательных дисциплин.
Наука начинается там, где начинают измерять.
(Дмитрий Иванович Менделеев)
осле окончания школы, в 2010 году, поступил в МГУ им. Н.П. Огарева на специальность «Физика». По окончании университета, в 2015 году, пришел работать в Саранский автомеханический техникум, где работаю по сей день. Цель моей педагогической деятельности - развитие творческих способностей обучающихся через использование современных образовательных технологий на занятиях и во вне занятий.
Я преподаватель физики и моя миссия — учить и воспитывать средствами урока, быть примером заинтересованности своей работой. Студенты должны видеть, что мне самому это интересно, для этого излагать доступно, иллюстрировать яркими образами, привлекать исторический материал.
Педагог — это человек осуществляющий просветительную, гуманитарную, воспитательную функцию как в процессе своей работы и общения с молодежью, так и в рамках преподавания своего предмета.
Просветительная, гуманитарная составляющая физики состоит в том, чтобы донести и убедить обучающихся в универсальности законов природы, воспитать в них убеждения и научное понимание этих законов, а значит, стремление стойко противостоять невежеству.
Можно рассматривать проблемы жизни общества с точки зрения физики. Предмет физики позволяет воспитывать убеждения, умение анализировать ошибки и не отчаиваться в случае неудачи. Отрицательный результат — это тоже результат, не тупик, а возможно и начало нового пути. Как педагог никогда не упускаю возможности акцентировать внимание аудитории на тех допущениях, которые возникали в науке.
Например, известный опыт Майкельсона-Морли с отрицательным результатом: независимость скорости света от направления его распространения относительно Земли— вдоль направления движения Земли или перпендикулярно этому направлению, привел к новому пониманию, а именно «Теории относительности».
Любое открытие в науке — это опора на предшественников, гениальные догадки и коллективное творчество. Если обучение происходит интересно, в коллективе царит творческая атмосфера, то студенты также откликаются интересом к предмету, и как следствие этого интереса — хорошие результаты обучения, а также выбор дальнейшего
пути в обучении и в профессии.
Таким образом, практическая направленность при изучение предмета физики, постоянная опора на жизненный опыт учащихся, постановка качественного эксперимента, разработка систем заданий, стимулирующих познавательную активность, создание условий для самоопределения и самореализации, владение деятельностным методом позволяют дать учащимся представления и выработать навыки проведения проектных работ.
В настоящее время я являюсь классным руководителем выпускной группы 3А. Это мой второй выпуск. Чем больше проходит времени, тем более я убеждаюсь, что всё время нужно учиться соответствовать требованиям времени. Ведь оно не стоит на месте, и теории и методики воспитательной работы требуют дополнений, доработок. Умение работать с родителями и студентами требует коррекции. Выдержка, самообладание, стремление к новаторству, активное творчество в работе и многое другое – отвечают современным требованиям классного руководителя. Но самые главные требования всегда остаются неизменными. Это уважение, справедливость, альтруизм. Эти профессиональные качества не пришли ко мне сами собой, а формируются на протяжении всей педагогической деятельности. Часто приходится переосмысливать пережитые ситуации, выбирать новые формы и методы работы с обучающимися, изучать новую методическую литературу. Профессия классного руководителя требует постоянного совершенствования, саморазвития и самоанализа.
В своей педагогической практике я стараюсь следовать словам советского педагога XX века В.А. Сухомлинского: "Распознать, выявить, раскрыть, взлелеять, выпестовать в каждом ученике его неповторимо-индивидуальный талант – значит поднять личность на высокий уровень расцвета человеческого достоинства".
Я глубоко уверен, что, только совершенствуя свои знания и опыт, можно обучить и взрастить специалистов, способных добросовестно трудиться на передовых современных производствах республики и страны.

2023 год в России объявлен Годом педагога и наставника!

Видео